UNITà DI APPRENDIMENTO:

UN PIZZICO DI TUTTO

ANNO SCOLASTICO 2005-2006

Classi 2^A e 2^B SCUOLA PRIMARIA “Bruno Credaro”

Docenti: Dei Cas Carla, Plozza Rosanna, Proh Maria Chiara

Periodo: marzo-aprile

CONTESTO DI PARTENZA

I bambini consumano a scuola vari tipi di merende, non tutte sono adatte ad una sana alimentazione.

SCOPO

Riconoscere l’importanza di un’alimentazione sana ed equilibrata che significa non solo far preferire il cibo naturale a quello artificiale, ma anche trasmettere le conoscenze necessarie a sapersi nutrire correttamente, in modo da assicurare all’organismo il necessario fabbisogno.

PRODOTTO FINALE

Realizzazione di un fascicoletto sull’argomento Alimentazione

Messa in scena dello spettacolo “Un pizzico di tutto”.

DISCIPLINE COINVOLTE	OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO	OBIETTIVI FORMATIVI
EDUCAZIONE ALIMENTARE	Riconoscere le esigenze del proprio corpo e individuare l’alimentazione più adeguata alla sua crescita. A tavola mantenere comportamenti corretti (tempi distesi, masticazione adeguata…). Ampliare la gamma dei cibi assunti, come educazione al gusto. Comprendere l’importanza di una alimentazione varia ed equilibrata.	Rilevazione dei pasti consumati durante la giornata, distinti in principali e secondari. Norme comportamentali da seguire a tavola. Classificazione di alimenti secondo i principi nutritivi in essi contenuti: carboidrati, grassi, proteine, vitamine. Conoscenza della funzione dei diversi principio nutritivi
EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITà	Attivare atteggiamenti di ascolto/conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri.	Racconto delle proprie esperienze ed ascolto di quelle vissute dai compagni. .
EDUCAZIONE ALLA SALUTE	Elaborare tecniche di osservazione e di “ascolto” del proprio corpo per distinguere i momenti di benessere dai momenti di malessere. Attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute nel suo complesso, nelle diverse situazioni di vita.	Ascolto e rilevazione dei “segnali” del proprio corpo. Racconto delle proprie esperienze ed ascolto di quelle vissute dai compagni.
ITALIANO	Interagire nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione discussione…) in modo adeguato alla situazione (per informarsi, spiegare, richiedere, discutere…) rispettando le regole stabilite. Leggere testi descrittivi, narrativi, regolativi. Produrre semplici testi descrittivi, narrativi, regolativi.	Stesura, ai fini di una recita, del testo “La contestazione dei frutti e delle verdure”. Attribuzione di una parte recitata ad ogni alunno. Recita alla presenza dei genitori. Invenzione di brevi filastrocche in rima. Lettura di testi, di diversa tipologia, inerenti l’argomento alimentazione.
INGLESE	Conoscere espressioni utili per semplici interazioni (chiedere…). Abbinare suoni e parole. Scoprire differenze di vita e di abitudini all’interno dei gruppi.	Riconoscere il lessico e le strutture relative all’alimentazione
STORIA	Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali, anche in successione. Riordinare gli eventi in successione logica. Individuare relazioni di causa-effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa..	Conversazioni su comportamenti alimentari inadeguati (eccessiva alimentazione, scarsa alimentazione) e conseguenze per la nostra salute.
MATEMATICA	Porsi delle domande su qualche situazione concreta. Raccogliere, classificare, rappresentare dati in tabella.	Conduzione di semplici indagini: “Prima colazione”, “Spuntino a scuola” e rilevazione dei dati. Costruzione di istogrammi.
TECNOLOGIA E INFORMATICA	Scrivere semplici brani utilizzando la videoscrittura. Utilizzare semplici programmi di grafica.	Scrittura di dialoghi in rima. Realizzazione di grafici in Excell. Registrazione di battute abbinate ai suoni. Scrittura di fumetti in inglese.
ARTE E IMMAGINE	Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche. Leggere e/o produrre una storia a fumetti riconoscendo e facendo interagire personaggi e azioni del racconto. Utilizzare immagini ed accompagnarle con suoni al computer.	Realizzazione di simboli di frutti e verdure per impersonare i diversi personaggi della recita.
MUSICA	Eseguire per intonazione semplici canti e brani, individualmente o in gruppo, collegandosi alla gestualità e al movimento di tutto il corpo.	Apprendimento dei canti: “Un pizzico di tutto”- “I carboidrati”- “Vitamine” – “Proteine” Esecuzione dei canti con accompagnamento strumentale (tamburelli, triangoli, legnetti).
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE	Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare, individualmente e collettivamente, stati d’animo, idee, situazioni, ecc.	Invenzione di gesti e movimenti da abbinare ai canti.

IPOTESI METODOLOGICA:

- Conversazione iniziale

- Condivisione del progetto

- Rilevazione delle abitudini alimentari e delle preconoscenze sull’argomento Alimentazione

- Organizzazione delle conoscenze

MODALITà DI LAVORO:

- Lavori a piccoli gruppi composti da bambini di entrambe le sezioni; i gruppi ruotano svolgendo le

diverse attività proposte dalle insegnanti dell’equipe.

VERIFICA E VALUTAZIONE

- Da parte delle insegnanti, ciascuna per il proprio ambito di competenza

- Questionario di autovalutazione per gli alunni