La storia

Progetto

Io e gli altri: per un commercio equo e solidale

Unità d’apprendimento “IQBAL” Educazione alla cittadinanza Alcuni articoli della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo e della Convenzione Internazionale dei Diritti dell’Infanzia. I concetti di diritto/dovere, libertà responsabile, identità, pace, sviluppo umano, cooperazione, sussidiarietà. Organizzazioni internazionali, governative e non governative a sostegno della pace e dei diritti/doveri dei popoli.	Realizzare attività di gruppo per favorire la conoscenza e l’incontro con culture ed esperienze diverse. Identificare situazioni attuali di pace/guerra, sviluppo/regressione, cooperazione/individualismo, rispetto/violazione dei diritti umani
Educazione alla salute La composizione nutritiva dei cibi preferiti. Processi i trasformazione e di conservazione degli alimenti.	Valutare la composizione nutritiva dei cibi preferiti.
Italiano Per ascoltare Strategie essenziali dell’ascolto finalizzato e dell’ascolto attivo. Modalità per prendere appunti mentre si ascolta. Per parlare Forme più comuni di discorso parlato fonologico: il racconto, il resoconto, la lezione, la spiegazione, l’esposizione orale. Per leggere Varietà di forme testuali relative ai differenti generi letterari e non Informazioni principali e secondarie, personaggi, tempo, luogo intesi narrativi, descrittivi e informativi. Per scrivere Strategie di scrittura adeguate al testo da produrre. Ampliamento del patrimonio lessicale.	Prestare attenzione all’interlocutore nelle conversazioni e nei dibattiti, comprendere le idee e la sensibilità altrui. Riferire oralmente su un’esperienza o un’attività scolastica. Consultare, estrapolare dati e parti specifiche da testi legati a temi di interesse scolastico e/o a progetti di studio e di ricerca (dizionari, enciclopedie, atlanti geografici, pagine web) Ricercare le informazioni generali in funzione di una sintesi. Produrre testi scritti coesi e coerenti per esporre argomenti noti Ampliare il patrimonio lessicale a partire da testi e contesti d’uso.
Lingua straniera – Inglese Formulare domande e risposte riguardanti abitudini quotidiane Comprendere ricette	Funzioni comunicative e lessico relativi ad alimenti, pasti, abitudini quotidiane e ricette.
Storia Leggere documenti iconografici e/o scritti, confrontarli per ricavarne analogie e differenze. Comprendere le cause dei cambiamenti. Conoscere quadri di civiltà che hanno caratterizzato l’epoca moderna.	Il colonialismo La rivoluzione industriale
Geografia Localizzare stati e continenti; localizzare le regioni morfologiche e climatiche dei continenti. Leggere ed interpretare carte di diversi contenuto e scala. Cogliere le relazioni tra l’uomo e il territorio in cui vive: attività economiche e sociali. Cogliere differenze culturali e socioeconomiche tra popoli diversi. Possedere il concetto di diritto e di dovere applicato a contesti significativi per l’alunno. Conoscere gli scopi di alcuni organismi europei ed internazionali.	Fasce climatiche e paesaggi naturali. Carte tematiche relative al benessere socioeconomico e alle risorse minerarie. Analisi degli indicatori di sviluppo di Italia e Pakistan. La carta dei diritti dell’uomo e del bambino, articoli della Costituzione sul lavoro di uomini, donne, minori, disabili,…. UNESCO – ONU – UNICEF - FAO
Matematica Trasformare misure in altre equivalenti Dati e previsioni Analisi e confronto di raccolte di dati mediante gli indici di mediana e media aritmetica. Ricerca di informazioni desunte da statistiche ufficiali. Risolvere problemi	Calcolare percentuali Operare con numeri interi e decimali Consolidare le capacità di raccolta dei dati. Costruire areogrammi Comprendere la necessità o l’utilità dell’approssimazione dei dati raccolti per diminuire i numero di modalità sotto osservazione. Spesa – Guadagno – Ricavo – Perdita.
Scienze Cambiamenti degli organismi: il ciclo vitale di una pianta.	Descrivere il ciclo vitale di una pianta.
Religione Conoscere gli elementi comuni tra le diverse religioni e riconoscere quelli specifici del Cristianesimo. Riconoscere l’importanza del rispetto della libertà di religione.	Conoscere gli elementi fondamentali di alcune delle grandi religioni e confrontarli con quelli cristiani. Saper cogliere alcuni valori comuni ai cristiani,ai credenti in altre religioni e ai non credenti.
Tecnologia e informatica Le telecomunicazioni	Utilizzare semplici algoritmi per l’ordinamento e la ricerca.
Arte ed immagine Elementi di base della comunicazione iconica.	Individuare le molteplici funzioni che L’immagine svolge: il messaggio pubblicitario.

Periodo: da metà febbraio alla fine di aprile

Attività realizzate con gli alunni

Lettura dell’insegnante alle classi riunite di “Storia di Iqbal” di Francesco D’Adamo. È la storia vera di Iqbal Masih, bambino pakistano simbolo della lotta contro il lavoro e lo sfruttamento minorile, assassinato nel 1995 dalla mafia locale. La lettura propone spunti per tracciare gradatamente il quadro dell’ambiente in cui si svolge: ci sono riferimenti al clima, all’alimentazione, alla composizione e allo status delle famiglie, …. Gli alunni cominciano a ricondurre questo contesto alle informazioni geografiche che possiedono e iniziano ad approfondirle.

Collocazione geografica del Pakistan, territorio e fascia climatica di appartenenza.

Gli indicatori di sviluppo. Raccolta di informazioni riguardo Italia e Pakistan: tasso di analfabetismo, mortalità infantile, indice di sviluppo, speranza di vita, numero dei medici e dei posti letto ospedalieri per mille abitanti, stanziamenti per esercito, sanità e istruzione,………

Nord e sud del mondo: riflessioni, realizzazione di una carta tematica, caratteristiche a confronto, paesi in via di sviluppo e paesi industrializzati.

Ricerca di informazioni su un bene vitale, l’acqua e considerazioni sulla disponibilità e sull’utilizzo.

Sintesi guidata del libro e riflessione sul messaggio: produzione personale sui temi di speranza, amicizia e coraggio; lettura di testi informativi sullo sfruttamento dei minori nel mondo. Biografia di Iqbal e la biografia come tipologia testuale.

I diritti dell’uomo e dei bambini; stralci dei documenti ufficiali: dichiarazioni e Costituzione.

Intervento delle volontarie della bottega della solidarietà di Sondrio. Presentazione del cacao: cenni storici, la pianta, coltivazione, paesi produttori e lavoro minorile, processo produttivo: parte artigianale e lavorazione industriale. Gioco di simulazione sulla commercializzazione del prodotto finito.

Il cacao: proprietà nutritive, i sensi.

Prodotti locali, nazionali, europei e mondiali: indagine nei negozi della zona e considerazioni sulle provenienze degli alimenti, fasce climatiche, rete commerciale e mezzi di trasporto.

Raccolta, lettura e analisi di dati. Quantità di materia prima e di prodotto finito, consumo pro capite: realizzazione di tabelle, grafici e aerogrammi.

Produzione di un dolce a base di cacao: vocabolario ed istruzioni in lingua straniera.

Il messaggio pubblicitario commerciale e pubblicità progresso alla luce delle informazioni che sono state raccolte e su cui si è riflettuto.

A conclusione del percorso visione del film “Iqbal” e produzione di una monografia sul tema.

Attività svolte dall’insegnante

COMUNICAZIONE

v Lettura dell’insegnante del libro

v Sintesi guidata del libro e biografia di Iqbal

v Lettura e discussione di alcuni articoli della Costituzione, della Dichiarazione dei Diritti dell’Uomo e del Bambino

v Presentazione del caco (coltivazione – produzione – lavorazione) da parte delle volontarie della Bottega della Solidarietà

v Istruzioni in L2 per la produzione di un dolce

v Presentazione degli elementi base del messaggio pubblicitario

Attività svolte dall’alunno

AZIONE

v Gli alunni approfondiscono le informazioni geografiche e scientifiche

v Collocano geograficamente il Pakistan

v Confrontano gli indicatori di sviluppo di Italia e Pakistan

v Realizzano carte tematiche: nord e sud del mondo

v Ricercano e rielaborano informazioni sul bene acqua

v Produzione personale sui temi emersi

v Realizzazione di una biografia

v Gioco di ruolo: la commercializzazione de cacao

v Raccolta, indagine, analisi di dati relativi alla provenienza e alla commercializzazione di alcuni prodotti

v Realizzazione di tabelle, grafici, aerogrammi

v Produzione di un dolce a base di cacao

v Realizzazione di uno slogan pubblicitario

RIFLESSIONE

v Conversazione per rivedere il percorso

v Questionario per rilevare gli aspetti positivi e negativi del lavoro svolto