CLASSI
COINVOLTE: 4^ A e 4^ B
NUMERO
TOTALE ALUNNI: 36
INSEGNANTI: Margherita Ceraolo, Chiara Corda, Irene
Della Cagnoletta, Patrizia Diamanti, Margherita Manenti
AMBITI
DISCIPLINARI COINVOLTI:
italiano, storia, geografia, matematica, arte ed immagine, educazione
alla cittadinanza, educazione ambientale
ESPERTI:
·
Personale del Museo Valtellinese
di Sondrio
·
Professoressa Elisabetta Sertori
·
Don Silverio, parroco della
chiesa della Beata Vergine del Rosario
SCOPO
DEL PROGETTO:
·
Conoscere la realtà storica della
propria città con particolare riferimento al periodo medioevale
OBIETTIVI
FORMATIVI:
·
Abituarsi a riflettere, con
spirito critico, sia sulle affermazioni in genere, sia sulle considerazioni
necessarie per prendere una decisione
·
Distinguere, nell’affrontare in
modo logico i vari argomenti, il diverso grado di complessità che li
caratterizza
·
Acquisire consapevolezza, sia
pure in modo introduttivo, delle radici storico – giuridiche, linguistico –
letterarie e artistiche che ci legano al mondo classico e giudaico – cristiano
·
Saper leggere un’opera d’arte e
saperla collocare nelle sue fondamentali classificazioni storiche
q Educazione alla cittadinanza
·
Indagare le ragioni
sottese a punti di vista diversi dal proprio, per un confronto critico
·
Manifestare il proprio
punto di vista e le esigenze personali in forme corrette e argomentate
·
Interagire utilizzando
buone maniere, con persone conosciute e non, con scopi diversi
·
Suddividere incarichi e
svolgere compiti per lavorare insieme con un obiettivo comune
q
Educazione
ambientale
·
Rispettare le bellezze
naturali ed artistiche
·
Visitare le principali
istituzioni pubbliche che si occupano dell’ambiente e collegarsi per quanto è
possibile con la loro attività
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO:
q
Italiano
·
Prestare attenzione in situazioni
comunicative orali diverse, tra cui le situazioni formali, in contesti sia
abituali sia inusuali
·
Prestare attenzione
all’interlocutore nelle conversazioni e nei dibattiti, comprendere le idee e la
sensibilità altrui e partecipare alle interazioni comunicative
·
Riferire oralmente su un
argomento di studio, un’esperienza o un’attività scolastica / extrascolastica
·
Dare e ricevere oralmente / per
scritto istruzioni
·
Partecipare a discussioni di
gruppo, individuando il problema affrontato e le principali opinioni espresse
·
Utilizzare tecniche di lettura
silenziosa con scopi mirati
·
Leggere ad alta voce e in maniera
espressiva testi di vario tipo individuandone le principali caratteristiche
strutturali e di genere
·
Consultare, estrapolare dati e
parti specifiche legati a temi di interesse scolastico e/o progetti di studio e
di ricerca (dizionari, enciclopedie, atlanti geo-storici, testi multimediali)
·
Ricercare le informazioni
generali in funzione di una sintesi
·
Produrre testi coesi e coerenti
per raccontare esperienze personali o altrui,esporre argomenti noti, esprimere
opinioni e stati d’animo, in forme adeguate allo scopo e al destinatario
q
Arte ed immagine
·
Osservare e descrivere in maniera
globale un’immagine
·
Individuare le molteplici
funzioni che l’immagine svolge, da un punto di vista sia informativo, sia
emotivo
·
Analizzare, classificare ed
apprezzare i beni del patrimonio artistico – culturale presenti sul proprio
territorio
q
Storia
·
Individuare elementi di
contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici di
civiltà studiati
·
Conoscere ed usare termini
specifici del linguaggio disciplinare
·
Collocare nello spazio gli
eventi, individuando i possibili nessi tra eventi storici e caratteristiche
geografiche di un territorio
·
Scoprire radici storiche antiche
classiche e cristiane della realtà locale
q
Geografia
·
Risolvere problemi, utilizzando e
leggendo grafici, carte geografiche a diversa scala, carte tematiche,
cartogrammi, fotografie aeree e immagini da satellite
·
Orientarsi e muoversi nello
spazio, utilizzando piante e carte stradali
·
Calcolare distanze su carte
utilizzando la scala grafica e/o numerica
·
Riconoscere le più evidenti
modificazioni apportate nel tempo dall’uomo sul territorio regionale e
nazionale utilizzando fotografie e carte
q
Matematica
·
Riconoscere e costruire relazioni
fra numeri naturali (multipli, divisori, numeri primi,…)
·
Leggere e scrivere numeri
naturali e decimali consolidando la consapevolezza del valore posizionale delle
cifre
·
Partendo da osservazioni
materiali, riconoscere significative proprietà di alcune figure geometriche
(es. figure isoperimetriche o equiestese)
·
Misurare lunghezze
·
In contesti significativi attuare
semplici conversioni (equivalenze) tra un’unità di misura e un’altra
·
Ipotizzare quale unità di misura
sia più adatta per misurare realtà diverse
q
Religione cattolica
·
Individuare significative
espressioni di arte cristiana
METODOLOGIE
ATTUATE:
Gli alunni sono
stati impegnati in:
ü lavori individuali
ü attività di gruppo e a classi aperte
ü incontri e laboratori con esperti del museo e insegnanti
ü incontri con il parroco della chiesa della Beata Vergine del Rosario e con la professoressa Elisabetta Sertori per interviste
ü uscite sul territorio
MODALITà ORGANIZZATIVE:
Le attività hanno avuto inizio solo verso la fine di aprile, dopo la visita al borgo medioevale di Soncino (CR). Non essendoci stato il tempo necessario per sviluppare in modo completo il progetto, le attività proseguiranno nell’anno scolastico 2005 / 2006
PRODOTTO FINALE:
·
Realizzazione
di una piccola guida della città e dei dintorni
VALUTAZIONE
FINALE:
Si valuta
positivamente l’attività fin qui realizzata in quanto:
ü
ha suscitato interesse e curiosità negli alunni;
ü
gli incontri con gli esperti e i laboratori presso il Museo
si sono dimostrati adeguati;
ü
le uscite sul territorio hanno permesso di far conoscere
angoli non ancora noti e di ricostruire nella mente dei bambini come poteva
essere la città un tempo;
ü
la realizzazione di disegni e schizzi dei luoghi visitati ha
consentito di guardare con occhi più attenti la realtà che ci circonda;
ü
diversi bambini hanno manifestato una certa sensibilità
all’arte e all’architettura;
ü
generalmente gli alunni sono stati in grado di fare
collegamenti tra realtà e conoscenze apprese.