PROGETTO DI CONTINUITÀ CON LA SCUOLA DELL’INFANZIA “BRUNO MUNARI” DI VIA DON LUCCHINETTI:

TITOLO: “GIOCHI ANTICHI – laboratorio di costruzione”

CLASSI COINVOLTE: 1^ A e 1^ B della scuola primaria – gruppo 5 anni della scuola dell’infanzia

NUMERO TOTALE ALUNNI: 59 (35 alunni della scuola primaria e 24 della scuola dell’infanzia)

INSEGNANTI:

· (scuola primaria) Carla Dei Cas, Elena Moroni, Rosanna Plozza

· (scuola dell’infanzia) Marina Ghiotti, Antonia Buzzetti

AMBITI DISCIPLINARI COINVOLTI :

· (scuola primaria): italiano, storia, geografia, matematica, scienze, tecnologia, arte ed immagine, scienze motorie e sportive, religione, educazione ambientale, educazione all’affettività

ESPERTI: Marco Randellini, Maura Invitti

N. INTERVENTI: 6 incontri di due ore ciascuno distribuiti nel periodo febbraio – marzo

SCOPO DEL PROGETTO:

· Realizzare un percorso di continuità fra i due ordini di scuola che favorisca l’integrazione, la relazione, l’identità, la progettualità e la conoscenza

· Far scoprire ai bambini la propria capacità di costruirsi giochi attraverso una semplice sequenza di azioni

· Avvicinare gradualmente i bambini al teatro come forma di espressione

OBIETTIVI FORMATIVI

· Usare consapevolmente le esperienze per osservare, riflettere, esprimere

· Ascoltare mantenendo la concentrazione e la motivazione

· Intervenire in modo pertinente

· Apportare contributi costruttivi

· Operare delle scelte

· Procedere secondo le fasi concordate

· Utilizzare le idee degli altri

Obiettivi specifici di apprendimento per l’educazione alla convivenza civile

q Educazione all’affettività

· Attivare atteggiamenti di ascolto / conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri

· In situazione di gioco, di lavoro, di relax,…, esprimere la propria emotività con adeguate attenzioni agli altri e alla domanda sul bene e sul male

q Educazione ambientale

· Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi d’acqua e di energia, forme di inquinamento,…

· Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dell’energia e dei materiali

OBIETTIVI specifici di apprendimento:

q Italiano

· Mantenere l’attenzione sul messaggio orale, avvalendosi del contesto e dei diversi linguaggi verbali e non verbali (gestualità, mimica,tratti prosodici,immagine grafica

· Intervenire nel dialogo e nella conversazione, in modo ordinato e pertinente

· Narrare brevi esperienze personali seguendo un ordine temporale

· Comprendere, ricordare e riferire con ordine regole e istruzioni

· Scrivere un semplice testo regolativi (fasi di lavoro per la costruzione di un giocattolo)

· Narrare brevi esperienze personali e racconti fantastici, seguendo un ordine temporale (Inventare dialoghi, filastrocche e poesie in rima, brevi storie con l’animazione del personaggio costruito

q Storia

· Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere rapporti di successione esistenti fra loro (Verbalizzare utilizzando in modo adeguato i connettivi temporali)

· Riconoscere la successione delle azioni (fasi seguite nel lavoro di costruzione)

q Geografia

· Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio rispetto a diversi punti di riferimento

· Descrivere verbalmente, utilizzando indicatori topologici, gli spostamenti propri e di altri elementi nello spazio vissuto

q Matematica – La misura

· Compiere confronti diretti di grandezze

q Scienze

· Definire con un nome corpi di diverso tipo

· Elencare le caratteristiche di corpi noti e le parti che lo compongono

· Ordinare i corpi in base alle loro proprietà di leggerezza, durezza, fragilità

q Tecnologia

· Osservare e analizzare gli oggetti, gli strumenti e le macchine di uso comune classificandoli in base alle loro funzioni

q Arte ed immagine

· Usare creativamente il colore

· Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti

· Rappresentare figure tridimensionali con materiali plastici

q Scienze motorie e sportive

· Comprendere il linguaggio dei gesti

q Religione cattolica

· Conoscere le modalità di gioco dei bambini al tempo di Gesù

METODOLOGIE ATTUATE E MODALITÀ ORGANIZZATIVE:

· Incontri preliminari e in itinere tra insegnanti dei due ordini di scuola ed esperti

(a classi e sezioni riunite)

· Lezione frontale per favorire l’accoglienza e la conoscenza di nuovi compagni e suddividere i bambini in tre gruppi eterogenei;

· Condivisione del prodotto finale e animazione dei personaggi

(all’interno di ciascun gruppo)

· Lezioni frontali degli esperti per introdurre le attività di laboratorio da svolgere e presentare le fasi di esecuzione

· Attività di laboratorio guidate dagli esperti con il supporto delle insegnanti per:

ü costruire giochi del passato dotati di semplici meccanismi,

ü animare i personaggi costruiti.

PRODOTTO FINALE:

· Costruzione di alcuni giochi del passato, scelti tra quelli dotati di semplici meccanismi che mettono in movimento le parti mobili: piccole leve, fili.

VALUTAZIONE

Gli alunni hanno accolto l’iniziativa con entusiasmo ed hanno vissuto l’esperienza in modo positivo, con curiosità ed interesse.

La partecipazione al laboratorio li ha aiutati ad acquisire una maggiore padronanza nella manualità, a superare alcuni atteggiamenti di timore di fronte a situazioni nuove ed ha regalato ai bambini la soddisfazione di riuscire a costruire un proprio strumento di gioco.

L’attività di laboratorio è stata rielaborata nei vari ambiti disciplinari.

I tempi dedicati all’attività manuale, talvolta eccessivamente lunghi, non hanno permesso di vivere appieno il momento di condivisione finale limitando i tempi destinati all’animazione dei personaggi.

Questi momenti di gioco di animazione, seppur brevi, sono risultati per i bambini particolarmente gradevoli.