PROGETTO: CASTAGNATA – martedì, 14 ottobre 2003

CLASSI COINVOLTE: tutte, per un totale di 9 classi: 1^A+B, 2^ A+B, 3^ A+B, 4^ A+B, 5^

NUMERO TOTALE ALUNNI: 134

INSEGNANTI: (classi 1^) Loretta Cerutti, Chiara Proh, Loredana Vanoi, (classi 2^) Marta Bricalli, Beatrice Corona, Paola Bettega, (classi 3^) Irene Della Cagnoletta, Patrizia Diamanti, Laura Speziale, (classi 4^ - 5^) Silvana Cattaneo, Emanuela Readaelli, Rosanna Plozza, Carla Dei Cas, (ins. IRC) Chiara Corda.

AMBITI DISCIPLINARI COINVOLTI: italiano, scienze, educazione musicale

COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE: Genitori e nonni degli alunni sono stati coinvolti nelle seguenti attività:

· raccolta delle castagne con i figli

· raccolta della legna

· organizzazione pratica della giornata:

- accensione fuochi

- cottura castagne

- sbucciatura

- preparazione tè caldo

- distribuzione

COINVOLGIMENTO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA: Sono stato invitati alla festa gli alunni e le insegnanti della scuola materna di via don Lucchinetti per permettere:

· ai bambini di classe prima di incontrare le loro ex - insegnanti e i loro piccoli amici;

· ai bimbi dell’ultimo anno della scuola materna di vedere la loro futura scuola e i loro ex - compagni

USO DI MEZZI TECNICI: impianto stereo, macchina fotografica

SCOPO DEL PROGETTO:

Organizzare all’inizio dell’anno scolastico un momento di aggregazione per:

· offrire alle famiglie degli alunni l’occasione di incontrare, all’inizio dell’anno scolastico, tutto il personale scolastico (direttrice, insegnanti, collaboratori) che, in modo più o meno diretto, si occupa del benessere e della crescita dei loro figli;

· dare ai bambini, soprattutto a quelli di classe prima, l’opportunità di conoscere gli altri scolari e di incontrare amici che frequentano altre classi;

· permettere ai genitori degli alunni di conoscersi, di lavorare insieme, di scambiare fra loro opinioni e impressioni;

· favorire negli alunni la nascita del senso di appartenenza alla scuola.

OBIETTIVI / MAPPE CONCETTUALI:

ITALIANO - (classe 1^)

· ind. 1.1 – Ascoltare e comprendere semplici consegne.

· Ind. 1.2 – Cogliere il senso globale di resoconti e narrazioni relativi ad esperienze familiari.

· Ind. 1.5 – Rispondere ai quesiti posti dall’insegnante con frasi di senso compiuto.

· Ind. 1.6 – Comunicare il proprio pensiero in modo essenziale.

· Ind. 1.7 – Raccontare ciò che ha visto o ascoltato, con frasi chiare.

· Ind. 1.8 – Intervenire nella conversazione, in situazione d’apprendimento, in modo pertinente.

· Ind. 3.1 – Copiare parole e frasi.

(classe 2^)

· Ind. 1.1 –Ascoltare e comprendere una sequenza di almeno 3 consegne

· Ind. 1.5 – Rispondere ai quesiti posti dall’insegnante con frasi di senso compiuto.

· Ind. 1.6 – Comunicare il proprio pensiero con frasi di senso compiuto

· Ind. 1.8 – Intervenire nella conversazione, in situazione d’apprendimento, in modo pertinente, con frasi di senso compiuto

· Ind. 3.7 – Descrivere un oggetto seguendo un ordine nella descrizione.

· Ind. 3.14 – Usare un lessico adeguato.

(classi 3^ - 4^)

· Ind. 1.1 – Ascoltare e comprendere spiegazioni e procedure di lavoro.

· Ind. 1.3 – Ascoltare e comprendere la lettura di testi di vario tipo: racconti, brani letterari, poesie, testi espositivi e regolativi.

· Ind. 1.5 – Rispondere ai quesiti in modo chiaro e completo

· Ind. 1.7 – In una situazione comunicativa tenere conto dei punti di vista diversi.

· Ind. 1.8 – Intervenire nella conversazione, in situazione d’apprendimento, in modo pertinente con frasi di senso compiuto, tenendo conto degli interventi precedenti.

· Ind. 2.4 – Distinguere, in un testo, le parti narrative e descrittive. Individuare le relazioni temporali, spaziali, causali.

· Ind. 2.5 – Cogliere in un testo espositivo e regolativo l’intenzione comunicativa e le informazioni esplicite. In testi denotativi individuare l’argomento e gli aspetti considerati.

· Ind. 3.4 – Produrre testi espressivi selezionando le osservazioni sensoriali finalizzandole al vissuto.

(classe 5^)

· Ind. 1.1 – Ascoltare e comprendere spiegazioni e procedure di lavoro

· Ind. 1.6 – Comunicare il proprio pensiero in modo organico e coeso

· Ind. 1.8 – Intervenire nella conversazione, in situazione d’apprendimento, sostenendo e motivando le proprie idee.

EDUCAZIONE ALL’IMMAGINE

(classe 1^)

· Ind. 1.1 – Orientarsi nello spazio del foglio anche rispettando le consegne.

· Ind. 1.2 – Usare in modo corretto gli strumenti (matita, gomma, forbici).

· Ind. 1.3 – Ripassare e/o completare con la matita linee aperte, chiuse, curve, spezzate, miste.

· Ind. 1.4 – Ritagliare contorni di semplici figure.

· Ind. 1.6 – Discriminare e denominare i colori.

· Ind. 1.7 – Rappresentare la figura umana nelle sue parti essenziali.

· Ind. 1.9 – Rappresentare con un disegno una breve storia o un’esperienza vissuta.

(classe 2^)

· Ind. 1.1 – Padroneggiare lo spazio del foglio

· Ind. 1.2 – Curare la coloritura rispettando lo spazio delimitato e lo sfondo

· Ind. 1.3 – Usare in modo corretto gli strumenti

· Ind. 1.5 – Discriminare e denominare i colori fondamentali e secondari

· Ind. 1.6 – Completare e rifinire la figura umana

· Ind. 1.9 – Rappresentare le sequenze principali di un’esperienza vissuta.

SCIENZE

(classi1^ - 2^)

· Ind. 1.1 – Osservare la realtà utilizzando i sensi.

· Ind. 1.3 – Classificare secondo un criterio.

· Ind. 1.4 – Collegare i dati dell’osservazione: prima, dopo.

· Ind. 1.5 – Porre domande pertinenti.

· Ind. 2.2 – Osservare e cogliere le trasformazioni periodiche degli ambienti naturali durante i cicli stagionali.

· Ind. 2.6 – Conoscere oggetti e strumenti di uso comune.

· Ind. 3.1 – Partecipare attivamente alle esperienze proposte.

(classi 3^)

· Ind. 1.1 – Osservare la realtà utilizzando i sensi.

· Ind. 1.3 – Classificare e descrivere in base a criteri di funzionalità.

· Ind. 1.4 – Riconoscere e descrivere le trasformazioni, comprendere cause e conseguenze.

· Ind. 3.1 – Partecipare attivamente alle esperienze proposte.

EDUCAZIONE AL SUONO E ALLA MUSICA

(classi 1^ - 2^ - 3^ - 4^ - 5^)

· Ind. 1.1 – Percepire il contrasto suono – silenzio.

· Ind. 1.8 – Riconoscere, classificare e utilizzare suoni in relazione a timbro, intensità, durata, altezza.

· Ind. 1.16 – Riconoscere le più semplici strutture formali (ritornello, strofa, frase musicale, canone, ecc.).

· Ind. 2.9 – Eseguire canti collegati alla gestualità.

· Ind. 2.10 – Eseguire canti per imitazione, all’unisono, a canone.

· Ind. 2.11 – Eseguire brani con un semplice strumento musicale. (solo classe 5^)

OBIETTIVI TRASVERSALI PERSEGUITI:

· Acquisire una positiva immagine di sé;

· Acquisire fiducia nelle proprie capacità;

· Saper esprimere e controllare i propri sentimenti e le proprie emozioni;

· Maturare un’apertura al confronto;

· Vivere la solidarietà come rispetto, reciprocità, aiuto, collaborazione;

· Saper ascoltare e osservare rispettando i modi, i tempi e gli spazi degli altri

· Sviluppare lo spirito di iniziativa e la capacità di assumersi responsabilità personali;

· Acquisire la capacità di lavorare con gli altri in modo produttivo, non conformistico, per raggiungere uno scopo comune;

· Sviluppare le capacità di memorizzazione, di ascolto, di comprensione e di espressione;

· Risolvere problemi utilizzando strumenti e tecniche

· Organizzare i contenuti dell’apprendimento (collegare informazioni e conoscenze, rivedere il proprio lavoro, verificare le proprie e altrui informazioni,…)

· Sviluppare la creatività e il senso estetico attraverso la ricerca dell’armonia fra forme, colori, suoni, gestualità

METODOLOGIE ATTUATE:

All’interno di ciascuna classe

· Lezione frontale con conversazione/discussione per:

ü leggere e comprendere l’avviso predisposto per richiedere la collaborazione dei genitori e dei nonni;

ü decidere l’organizzazione della giornata, la raccolta del materiale occorrente, le regole di comportamento e il lavoro da svolgere precedentemente per la buona riuscita della festa;

ü scegliere il canto da adottare come inno del plesso (solo classe 5^)

ü ascoltare, leggere, comprendere e memorizzare canti stagionali e l’inno di plesso;

(classi 1^, 2^, 3^, 4^)

ü rilevare dati sensoriali e classificarli per l’elaborazione di testi descrittivi di carattere scientifico relativi al frutto, alle foglie e al fiore del castagno;

ü leggere e analizzare brani inerenti la raccolta delle castagne e rispondere a domande di comprensione;

ü raccontare oralmente, attraverso il disegno con didascalie o elaborando un testo narrativo / descrittivo la cronaca della giornata e/o le loro impressioni / emozioni.

(classi 1^, 2^, 3^, 4^)

· Attività di ricerca per:

ü approfondire gli argomenti scientifici trattati.

(classi 1^)

· Attività a piccoli gruppi per:

ü preparazione dei biglietti di invito;

ü preparazione di cartelloni.

· Attività collegiale di plesso per:

ü prove di canto corale.

modalità ORGANIZZATIVE: come quelle dell’anno scolastico precedente

PRODOTTO FINALE:

CASTAGNATA NEL CORTILE DELLA SCUOLA – martedì , 14 ottobre 2003

VALUTAZIONE FINALE:

Le insegnanti si ritengono soddisfatte in quanto, a loro avviso, questa esperienza di lavoro, fatta all’inizio dell’anno scolastico, ha consentito:

· agli alunni di classe 1^ di conoscere, lavorando insieme, i compagni e le insegnanti delle altre classi;

· di condividere con fratelli o con amici più grandi la medesima attività scolastica e di sentirsi quindi più tranquilli e sereni nel nuovo ambiente;

· agli alunni delle altre classi di conoscersi meglio, di affiatarsi e, soprattutto, di sentire un senso di appartenenza alla scuola;

· agli insegnanti, ai collaboratori, ai genitori, ai nonni di lavorare insieme per organizzare una giornata di festa da trascorrere insieme, dimostrando ai bambini che ciò che si fa a scuola interessa a tutti loro;

· ai genitori e ai nonni di vedere, sebbene si sia trattato di un momento gioioso, come si trovano e come si comportano i loro figli a scuola;

· a tutti gli adulti presenti di conoscersi, di scambiarsi opinioni e impressioni, prendere accordi e dare la propria disponibilità alle future richieste di collaborazione.