POF

 

2.1.C La programmazione a livello di plesso

I Consigli di interclasse o i gruppi docenti di plesso

• elaborano i progetti didattici di plesso: scelgono gli obiettivi, i contenuti, i metodi, la scansione temporale; verificano e valutano;
• coordinano l’orario settimanale di lezione dei moduli per la gestione delle risorse umane, degli spazi, dei sussidi e dei finanziament

Ai team di modulo competono

• gli accordi sulla formulazione degli orari delle discipline e sull’utilizzo delle compresenze;
• la condivisione delle modalità di conduzione delle classi attraverso la programmazione iniziale e periodica delle richieste educative, delle strategie d’intervento, degli atteggiamenti da assumere per risolvere situazioni problematiche a livello di apprendimento e/o di comportamento;
• l’assunzione di pari responsabilità in decisioni relative agli aspetti educativi e cognitivi.
• la conoscenza reciproca dell’itinerario didattico scelto e seguito da ciascun docente per il proprio ambito;
• l’individuazione degli obiettivi trasversali;
• l’elaborazione di progetti didattici di classe: scelta degli obiettivi, dei contenuti, dei metodo; della scansione temporale; la verifica; la valutazione;
• la progettazione di visite guidate e viaggi d’istruzione: obiettivi e organizzazione;
• gli accordi sui criteri di assegnazione dei compiti a casa: distribuzione nell’arco della settimana.
• i rapporti con i genitori;
• la valutazione: confronto sulle rilevazioni relative a socialità, autonomia ed area cognitiva da registrare sul giornale dell’insegnante;
• la stesura delle valutazioni quadrimestrali sul documento personale dell’alunno;
• la proposta per la scelta dei libri di testo;

I docenti traducono le scelte educative, didattiche ed organizzative, operate a più livelli, nella pratica quotidiana, riferendole alla realtà in cui si trovano ad operare. In particolare:

• hanno diretta responsabilità del proprio ambito disciplinare, sia per l’attività specifica, sia per eventuali progetti comuni;
• scelgono il modello didattico (obiettivi, mappe concettuali, sfondo integratore ecc..)
• gestiscono le unità di lavoro (unità didattiche o nuclei concettuali)
• collaborano alle attività degli ambiti disciplinari di non diretta competenza.
• osservano e rilevano per ogni alunno relativamente a socialità, autonomia e area cognitiva;